小学语文教案

【精华】小学语文教案模板集锦六篇

作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。

2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

3、欣赏并积累文中的好词句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。

2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们到过黄河吗？你对黄河有哪些了解？（学生介绍，教师适当补充）

今天，让我们随作者一起来到黄河边上，欣赏虎口瀑布那壮观的景象，感受伟大母亲河的壮观。（板书课题）

二、直观感受虎口瀑布的壮美。

1、出示50元的人民币，指导学生观看，说说你的感觉。

2、观看虎口瀑布的图片。

三、初读课文、解决生字词。

1、自由读课文，划出生字词拼读。

2、遇到不会读或不理解的词查字典解决。

四、再读课文，做到比较正确的朗读。

分小组、分自然段朗读课文，其余正音、评价。

五、赏析课文。

1、边读边划出你认为写的美的句子，并说说美在哪里？

2、师结合学生的划句读句，指导朗读。

⑴第三自然段，将瀑布比作千万条张牙舞爪的巨龙，从形状上写出瀑布的雄伟，用拟人的手法写出水流的急。朗读时语速要快，语气要雄壮。

⑵第四自然段把瀑布比作千军万马，千万条巨龙，写出瀑布的来势凶猛，势不可挡，从形状和声音两方面写出瀑布的雄伟。

⑶第五自然段按由高到低的顺序跌落的浪淘相冲击产生的强大气势，写的形象具体，朗读时要引导学生想像瀑布的壮美。

（4）引导学生从第六小节中找出词语来概括瀑布的特点和作者观看的感受：

震撼折服感染激动

写出自己读后的感受：敬佩、惊叹……

为什么以“黄河魂”为题，而不用“虎口瀑布”？

写虎口瀑布仅仅是写景，体现不出黄河的雄伟和令人折服的精神，无法表达出作者对黄河的热爱之情。

（5）朗读课文的最后一小节，读出对黄河的无比崇敬和热爱。

六、小结

学了课文，你有什么感受？（可以是向往、赞美，也可以将这些情景讲给别人听，或用画笔把他们画下来……）

七、作业

1、抄出你认为美的句子。

2、抄写课文中的词语。

板书设计：

23黄河魂

目睹奇观 震撼、折服

｝令人｛ ｝赞美

耳闻轰鸣 感染、激动

教学目标：

1、认识生字11个。积累词语10个。

2、能正确朗读课文,背诵课文。

3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

4、让学生懂得给予别人希望与热情是一种美德。

教学重点：

告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。

教学难点：

能仿照课文的样子，编几句小诗。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、看实物说话、揭示课题

1、完成课后练习：红艳艳的露珠

痛苦的苹果

晶莹的病人

甜蜜的微笑

2、你能用“苹果”说一句话。

3、出示苹果，练习说话：

这是一只（）的苹果

苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

出示课题，齐读。学习生字“苹”（注意后鼻音）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，标出小节符号。

2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？

出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳

3、说话练习；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗读课文、理解内容

1、喜欢做这么一只苹果吗？那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节

学习单：（1）合作朗读第2节。

（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康

理解词语：充饥、恢复

（3）思考：苹果给（）带来帮助。

2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。（指名读、小组读、齐读）

3、研读第4节：

（1）过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁？

请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

（2）媒体出示第4节内容

（3）学习生字：共、凝、跃

（4）学生试着提出问题，交流。

*预设学生可能提出的问题：

为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？

为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火？

……

*教师随机指导并板书：

（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

（b）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

（c）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

（5）师：苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。（齐读）

（6）小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。他们深深懂得——板书：给予是一种美德（7）齐读课文。

学习生字：共、凝、跃

4、朗读全文。

5、挑选你喜欢的句子，背一背。

四、仿照课文，说几句话。

1、分层练习：

（1）以“我是苹果，我是一只小小的`，红艳艳的苹果”开头，说几句赞美的苹果的话。

（2）仿说 ……此处隐藏1322个字……p>

第四题

审题，明确题目要求。

回忆见过的几种病句，用过的修改符号：删除符号、调换符号、增加符号、改正符号。

请一位同学读这几句话。

思考：有什么毛病，该怎么改？

完成练习。

第五题

审题，指名说说题目的要求。

自由读，不认识的字查字典。

领读。

轻声齐读。

思考：

怎样才能很快记住每个成语中的前后两字后面的字？

教师说成语，学生说成语的大意。

再读，边读边想象。

练习背诵。

第三课时

第六题

审题，说说题目要求。

看图，编故事，讲故事。

指导。

按顺序看漫画，思考：

开始两只小花狗是怎样的？接着发生什么事？结果怎样？

思考：怎样才能讲的生动呢？

再看图想象。

自由练说。

第七题（略）

一、教学目标

①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。

②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。

③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。

④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点：

１、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。

２、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。

第一课时

一：预习探究

１、出示小黑板，朗读生字。

２、理清课文的游览顺序，给课文分段。

３、教学课文一、二、三段。

二：合作交流

1.谈话引入，导入课题，板书题目。

齐读题目，指导理解“记”的意思。

2、通读课文，说说课文大概写了什么。

3、检查预习情况，指导读准生字词。

4、理清条理，给课文分段。

１、问：按游览的顺序，课文可以分几段？怎样分？

２、检查分段情况，指导分段。

板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞

三：品读体验

１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说

说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。

２、这些景物有什么特点？给作者的感受怎样？（板书：一片明艳）

３、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何？指导感情朗读。

４、作者还听到了什么？溪声有什么特点？为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化？观看录相，然后说说。

５、作者为什么要写路上看到的景色？这溪流和双龙洞有什么关系？

６、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是什么意思？

７、外洞又有什么特点？读读文中的句子，仔细体会，然后说说。

８、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。

９、有感情朗读一至三段。

四：巩固延伸

金华城的浏览路线还有吗？

第二课时

一：预习探究

１、出示小黑板，朗读生字。

2.复习旧课，导入新课。

二：合作交流

1、上一节课，我们初步学习了课文，弄清了作者的游览顺序，了解了作者先写了路上的景色和洞口、外洞是怎样的等内容。

２、谁还记得作者的游览路线是怎样的吗？外洞、洞口各有什么特点？（结合板书：引导学生说，先指名说，再各自练说）

３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？

４、过渡：从外洞到内洞要经过一段路，这就是孔隙，那么什么叫孔隙？

三：品读体验。

１、这孔隙有什么特点？请同学默读第四段，边读边想。

２、读后问：

①作者用什么方法通过孔隙？（小船）这样小的小船通过孔隙说明了孔隙有什么特点？（孔隙窄板书：窄）

②人卧在船上后那个样子是怎样的？用“－－”划出有关的句子，

读一读，仔细体会一下。人要这样贴着船才能通过孔隙又说明了孔隙有什么特点？（孔隙矮板书:矮）

③那么，坐小船经过孔隙时的感觉是怎样的？用“～～”划出有关的句子，出示“眼前昏暗了......挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是什么意思？（挤过来，压下来）为什么会有这样的感觉？从这又说明了孔隙还有一个什么特点？（孔隙险板：险）

３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）

４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体会孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）

5、经过孔隙就进入了内洞，内洞又有什么特点呢？

6、默读第五段，思考这一段有几句话？每句话讲了什么？

7、指导理解每句话讲了什么，并结合理解“变化多端”、“颜色各异”等词，理解“即使不比作什么，也很值得观赏。”一句，概括出内洞的特点。（板书：黑、奇、大）

４、内洞确实很黑、很奇、很大，观看录相，欣赏体会。

５、下面请同学再仔细朗读课文，看看课文是怎样描写内洞的？

６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲明了？指名读出有关句子，再相机点题。

四、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

五、小结：

第三课时

这一节课，我们学习四、五、六段，跟着作者游览了孔隙和内洞，了解了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有什么感受？（时间允许，再自由朗读四、五、六段，欣赏体会。）

教学要点：

１、朗读课文，总结全文。

２、归纳段意，概括课文的主要内容。

３、概括中心思想，指导给课文列写提纲。

教学过程：

一、有感情地朗读全文，指名说说每一段讲了什么？

二、试概括文章的主要内容，从文章的主要内容可以反映出作者怎样的思想感情？（赞美双龙洞的美丽奇特，体现出对祖国山河的热爱）板书:可爱河山美丽奇特指导概括课文的中心思想。

三、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再汇报讨论）

四、质疑，完成课后练习，读读写写。

五、堂上检查，背诵第五自然段。

六、总结全文：

同学们，通过学习《记金华的双龙洞》这一课，我们欣赏了双龙洞的美丽奇特，领会到了祖国山河的可爱。课后大家要认真读读课文，好好欣赏欣赏。有机会，我们亲自到双龙洞去游一游。